Comments on: Մտքի աչքերի և մտքի ձեռքերի մասին http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/ Արտակ Կոլյանի անձնական կայքը Tue, 26 Dec 2017 15:10:26 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.6.17 By: Գառնիկ http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-14122 Tue, 20 May 2014 19:06:25 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-14122 «Մարդու միտքի զարգացման արդյունքում կարող է ձևավորել երկու տեսակի ճանաչողության «օրգան»։ Դրանք ես անվանում եմ «մտքի աչքեր» և «մտքի ձեռքեր»։»

—————-

Նշված երկու ճանաչողական օրգաններին, կարծում եմ, պետք է ավելացնել նաև երրորդը՝ «մտքի թռիչքը»։

Մեր կրթական համակարգը, և ընդհանրապես ցանկացած կրթական համակարգ, պետք է նաև լուրջ ուշադրություն դարձնի այն պարզ մտավոր ունակությանը, ինչն է երևակայությունը, տրված սահմաններից դուրս տեսնելու կարողությանը, առանց որի ցանկացած առաջընթաց դատապարտված կլիներ։ Կարելի է վիճել, թե սա ավելի շուտ բնատուր հատկություն է, բայց ցանկացած հատկություն դրսևորվում է համապատասխան միջավայրում, ինչն էլ պետք է ապահովի կրթական համակարգը։

Այս երրորդը, սակայն, չի կարող լավ գործել առանց առաջին երկուսի։ Ըստ էության, ընկալելու, կիրառելու և ավելին տեսնելու ունակությունները հաջորդաբար լրացնող են և հանդիսանում են մեկը մյուսի հիմքը։ Ի վերջո, ցանկացած արվեստ ունի իր արհեստը, և լավ արվեստագետը առաջին հերթին նաև լավ արհեստավոր է։

Այս առումով, կարծում եմ, որ կրթական համակարգը պետք է փորձի անհատի մեջ բացահայտել և զարգացնել այն ոլորտը կամ ոլորտները, որտեղ նրա երևակայությունը կգործի լավագույնս և որտեղ նա կկարողանա առաջընթաց ապահովել։

Միաժամանակ նաև կարևորում եմ ընդհանուր զարգացվածությունը, սակայն մնացած ոլորտներում կրթական առումով անհատին պետք է որոշակի ազատություն տալ, թե իր մտքի «օրգաններից» որոնք և ինչ չափով օգտագործի։

]]> By: հանուման http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12308 Fri, 29 Nov 2013 12:27:26 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12308 In reply to Բյուրակն.

շնորհակալություն, հաջորդաբար և զուգահեռ միացումների օրինակը շատ լավն էր, այդպես էլ պետք է անել

]]> By: Բյուրակն http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12301 Fri, 29 Nov 2013 06:19:58 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12301 Քննարկումը դեռ չեմ կարդացել, հույս ունեմ` կհասցնեմ: Բայց ընդհանուր առմամբ համաձայն եմ ձեր ասածի հետ: Կարող եմ մի քանի օրինակ բերել հենց իմ ստացած կրթությունից:

Սկզբում անդրադառնանք մտքի աչքեր-ձեռքերին: Վերցնենք ֆիզիկայից հաղորդիչների զուգահեռ և հաջորդական միացումները: Էդ նույն բանը ես բախտ եմ ունեցել անցնելու երկու սկզբունքորեն տարբեր դպրոցներում` մեկը բրիտանական (Չեխիայում), մյուսը` հայկական (Հայաստանում), ընդ որում` Չեխիայում տարիքով շատ ավելի փոքր եմ եղել: Երկու դպրոցներում էլ մեզ սովորեցրին, որ զուգահեռ միացման դեպքում լարումը բոլոր հաղորդիչներում մնում է նույն է, իսկ հաջորդական միացման դեպքում` ինչքան շատ ենք հաղորդիչ ավելացնում, էնքան նվազում է, իսկ շղթայի ընդհանուր լարումը հավասար է բոլոր հաղորդիչների առանձին լարումների գումարին: Հայաստանում էս պարզ գիտելիքը մեզ տեղ հասավ մի տոննա բանաձևերով, հաշվարկներով, որոնցից ոչինչ հիմա չեմ հիշում ու երևի էսքանն էլ չէի հիշի, եթե նույն գիտելիքը Չեխիայում էլ ստացած չլինեի: Իսկ Չեխիայում մեզ տվեցին մի արկղ լամպոչկա, հաղորդալարեր ու հոսանքի աղբյուր, հանձնարարեցին շղթա հավաքել: Հաջորդականը շատ հեշտ ստացվեց: Մենք մեր աչքով տեսանք, թե ոնց է ամեն լամպոչկա ավելացնելիս լույսը թուլանում: Զուգահեռը հավաքեցինք ուսուցչի օգնությամբ ու տեսանք, որ լամպոչկա ավելացնելիս լույսը մնում է նույնը: Էլ ի՞նչ հազար տեսակի բանաձև, ինչ բան, մենք գործնականում տեսանք երևույթը ու էլ երբեք չենք մոռանա:

Ծրագրավորման պահով էլ եմ շատ համաձայն: Էստեղ էլ բերեմ ստատիստիկայի օրինակը: Ինձ համար ստատիստիկան միշտ եղել է տեսական գիտելիք, որը ոչ մի կերպ չեմ կարողացել գործնական դարձնել (մտքի աչքերը կային, ձեռքերը` չէ): Բայց Գերմանիայում, երբ մեզ սկսեցին ստատիստիկա դասավանդել, տեսական գիտելիքը մինիմումի էր հասցված: Ավելի շատ ծրագրավորում էր: Պիտի կոդեր գրեինք, որ ծրագիրը մեր ուզած ստատիստիկ հաշվարկները կատարել: Դաժան պրոցես էր, բայց գոնե դրանից հետո ստատիստիկ գիտելիքներս մի քիչ մտան գործնական դաշտ:

]]> By: հանուման http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12281 Wed, 27 Nov 2013 17:29:03 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12281 In reply to Լեռանե.

Մեկ էլ մի միտք պակաս մնաց, ծրագրավորում դասավանդելը ես որպես նպատակ չէմ դիտարկում, որ յանմ դպրոցի բոլոր շրջանավարտները պիտի միանգամից ընդունվեն ծրագրավորման ֆիրմաներ կամ ֆրիլասնով զբաղվեն։ Դա միջոց է մտքի դիսցիպլինա ձևավորելու համար։ Այդ նպատակին մի ժամանակ ծառայում էր մաթեմատիկան։ Բայց եթե կա ավելի հարմար այլընտրանք, ինչու՞ այդպես չանել։ Կամ եթե նոր միջոցը կարող է հնին լրացնել ու կատարելագործել, ինչու՞ չօգտվել դրանից։

]]> By: հանուման http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12280 Wed, 27 Nov 2013 17:24:28 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12280 In reply to Լեռանե.

Լեռանե ջան, ես չեմ առաջարկում դպրոցում միայն ՏՏ կրթություն տալ։ Եթե ուշադրություն ես դարձրել ես արհեստների լինել կամ չլինելու վերաբերյալ բան չեմ ասել, ոչ էլ ձեռքի աշխատանքի։

Ընդամենը ասել եմ, որ ինֆորմացիա տալու փոխարեն, պետք է ինֆորմացիան ինքնուրույն հայթհայթելու մշակելու հմտություններ տալ։

Բայց ճիշտ ՏՏ կրթությունը մեր ժամանակներում առաջնային է։ Դու հիմիկվա դպրոցական երեխաներին հետ չես շփվում (դասարանում) , նկատի ունեմ, իրենց համար հիմա Մակեդոնացու գոմիկ կամ չգոմիկ լինելը ավելի կարևոր է, քան նրա բազմաթիվ մեծ արժանիքները։ Իսկ պատճառը մեդիադաշնտ է, Մակեդոնացու հարցում ամերիկայն հիմար ֆիլմերը, նաև ինտերնետը,որոնք երեխաների համար հեշտ հասանելի են։ Նրանք լողում են տեղեկությունների մի այպիսի ծովում, որը նույնիսկ մեր, մեծահասակներիս համար է չափազանց։ Եթե մենք նրանց չտանք նորմալ «մտքի հիգիենա», վերլուծականություն, նույնիսկ կասկածամտություն , ոչ մի ձեռքի աշխատանքը չի փրկի։ Նրանք կլինեն հեշտ կառավարելի բութ մասսա, տարբեր ոլորտներում կցկտուր ու հաճախ սխալ գիտելիքներ ունեցող, ուրիշի կարծիքները սեփական անկախ մտածողություն հետ խառնող։ Տենց բոհեմական «արվեստագետներ», բոհեմական «մտածողներ»։

Հետո իրոք որ դարը փոխվել է, հիմա արհեստավորը ոչ միայն կոշկակարն է, այլև ՝ ծրագրավորողը։ Չնայած ծրագրավորողները հաճախ իրենց այլ ձև են պատկերացնում, բայց դա արհեստ է։

]]> By: Լեռանե http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12277 Wed, 27 Nov 2013 14:17:59 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12277 In reply to Լեռանե.

|օֆիսային բնակիչներին ֆիլտրելու համար, որպիսի որոշեն ով կարա օրը 8 ժամ խելոք աշխատի|

ասեցիր, չխնայեցիր էլի :ՃՃ

]]> By: Լեռանե http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12276 Wed, 27 Nov 2013 14:06:26 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12276 In reply to հանուման.

ես մի՜ պստիկ առավելություն եմ տալիս իրական կյանքում կիրառելի հմտություններին վերացականի հետ համեմատության մեջ: ես հասկանում եմ, որ դու նայում ես ինֆորմացիան ընդունելու, գտնելու, վերլուծելու, դիմադրելու ու ի վերջո ինֆորմացիա գեներացնելու տեսանկյունից: բայց իմ համար ավելի կարևորա իրական հմտությունները՝ արհեստագործական, ստեղծագործական: իմ համար էլ մեր կրթական համակարգի ամենամեծ արատը նայա, որ երեխան որպես ստեղծագործ, արարող, ու մշակութային անհատ չի դուրս գալիս դպրոցից:
կարողա դարը փոխվելա, ես հետ եմ մնացել :Ճ բայց կարծեմ դու խոսում ես ընդհանուր գիտելիքի, կրթության և դրա կիրառման մասին:

]]> By: հանուման http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12275 Wed, 27 Nov 2013 13:29:44 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12275 In reply to Լեռանե.

։), մտավոր հետամնացը չգիտեմ, բայց ոնցոր ստեղծել են օֆիսային բնակիչներին ֆիլտրելու համար, որպիսի որոշեն ով կարա օրը 8 ժամ խելոք աշխատի ։D

]]> By: էդգար http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12274 Wed, 27 Nov 2013 13:26:29 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12274 In reply to Լեռանե.

ինչ-որ տեղ կարդացել եմ, որ մասնավորապես multiple choice -ը ստեղծել են մտավոր հետամնացների համար…
:Ճ

]]> By: հանուման http://ablog.gratun.am/6545/%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%a1%d5%b9%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b4%d5%bf%d6%84%d5%ab-%d5%b1%d5%a5%d5%bc%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d5%bd%d5%ab%d5%b6/#comment-12273 Wed, 27 Nov 2013 13:17:58 +0000 http://ablog.gratun.am/?p=6545#comment-12273 In reply to Լեռանե.

| «Մութ ուժերի» ծրագրերը մարդկանց հիմարության միջոցով իրագործելուն վերագրի 🙂

լավն էր ։Դ

]]>