[ֆոտոշարք] Ճամփորդություն Արցախ — Ստեփանակերտի փողոցներում

Գնացել էինք քայլելու, օրը մռայլ էր, սակայն քաղաքում ահագին հետաքրքիր բան կար։   Դբա Լավը ։)

Խճճված անարխիզմի մասին

“Գյոդել, Էշեր, Բախ” գիրքի բազմաթիվ արգասավոր մտքերից մեկը «Խճճված Հիերարխիաներ»֊ի գաղափարն էր, հետաքրքրիր էր դրան նայել անարխիզմի կոնտեքստում։ Ուրեմն   Հոֆսթադերը ասում է, որ կան այնպիսի հիերարխիկ համակարգեր, որոնցում ավելի բարձր մակարդակները կարող են գալ ու միանալ ցածր մակարդակների հետ, խճճվել իրար հետ։ Այնպես, որ որոշ դեպքերում անհասկանալի է, տվյալ օբյեկտը պատկանում է բարձր, թե ցածր մակարդակին, թե միաժամանակ երկուսին էլ։ Հիմա դժվարանում եմ ճշգրիտ ձևակերպել, բայց ինչ որ մի ինտուիտիվ զգացում հուշում է ինձ, որ խճճված հիերարխիաները դրանք համակարգի մեջ ապրելով անարխիստ մնալու հնարավորություն պիտի տան։ Ինչ որ իմաստով անարխիզմ պիտի որ գոյություն ունենա միշտ ու ցանկացած համկարգերում, այսինքն ֆորմալորեն կազմված կոշտ հիերարխիան իրական կյանքում գոյություն չունի, դրա փոխարեն կան ցանցային համակարգեր, որոնք ձևանում են, իբր  հիերարխիաներ են։ Ասածս այն է, որ կարելի է գտնել մի այնպիսի դիտակետ որտեղից առանձին տարրերից կազմված բրգաձև կառուցվածքը կարող է ընկալվել որպես ցանց։ Կարելի է գտնել որևէ պրոեկցիա ․․․․ և հակառակը ցանցը կարող է

Տառատեսակային Տառուսույց

Ուրեմն Արամազդը հայերեն տառերի մեծ մասը գիտի, սակայն դժվարանում է տարբեր տառատեսակներով տեքստեր կարդալ։ Սա առաջին դիտարկումս էր, հետո ոչ շատ ինտնսիվ, ֆոնային ռեժիմում մտածում էի, թե ի՞նչն է պատճառը։ Հավանաբար դա բացատրվում է ընկալման և ուսուցման հոգեբանությամբ։ Երբ երեխաները նոր են սովորում տառերը այդ տառերը միայն ֆորմա են իրենց համար։ Մանկական գրքերում և այբենարաններում որոշակի տառատեսակներ են օգտագործվում, իսկ եթե վալդորֆյան համակարգով են սովորում, ապա տառատեսակի հասկացություն  ընդանհրապես չկա․ երեխաները նկարում են տառերը։ Տառը այս փուլում իրենից ներկայացնում է կերպար կամ պատկեր, բայց դեռ սիմվոլ չի դառնում, իսկ մեր աշխարհը բավականին ագրեսիվորեն օգտագործում է բազմաթիվ տառատեսակներ։ Բազմաթիվ և երբեմն իրար ոչ այդքան նման տառատեսակներ։ Կա մի անցումային փուլ, երբ երեխաները արդեն որոշակի տառատեսակներով ճանաչում են տառերը, սակայն դեռ ոչ բոլոր տառատեսակներով գրվածներն են ասոցիացնում իրենց իմացածների հետ։ Եթե Պիաժեի տերմինոլոգիան օգտագործենք, ապա երեխաները որոշ տառատեսակների համար արդեն ասիմիլացրել են գիտելիքը, իսկ մյուս տառատեսակների համար դեռևս գտնվում են ակումուլացման փուլում։ Սա շատ

Ճամփորդություն Արցախ ֊ Տիգրանակերտ — Մաս 2 ֊ Լեռներում մի տեղ

Այս գրառումը նախորդ գրառման շարունակությունն է։ Այս տեղը դժվարանում են անվանել, չգիտեմ էլ ինչ անուն ունի, միայն այն գիտեմ, որ ժամանակին ինչ որ ամառանոցային տարածքներ են եղել , հիմա կա հայկական եկեղեցի (գուցե ազատագրումից առաջ էլ է եղել), ոչ այնքան հեռու կան քանդված շենքեր հավանաբար բաղնիքների շենքեր են։ Սա անանուն տարածքի մուտքն է Եկեղեցու նկարը չէմ դնի, շատ վատ է ստացվել, լույսին դեմ դիմաց է, մի խոսքով, բայց որպիսի պատկերացնեք թե եկեղեցին ինչ հրաշք բարձրունքի վրա է , նայեք հետևյալ նակարները   Եկեղեցուց մի փոքր ավելի ցածրադիր տարածքում շենքերի մնացորդներն են, ինչպես ասեցի, հավանաբար բաղնիքներ կամ նման բաներ են եղել։   Դեռ Արցախում եմ, պատմություններ ու լուսանկարներ էլի կլինեն, մնացեք կապի մեջ ․․․ Դբա Լավը ։)  

Ճամփորդություն Արցախ ֊ Տիգրանակերտ

Տիգրանակերտ էինք գնացել Շողիկը, Խաչատուրը և ես։ Ամսաթիվը 2017-01-14։ Այցելեցինք թանգարանը և թանգարանամերձ պեղված տարածքները։ Լուսանկարները ամեն ինչ կպատմեն ։)   Նույն օրը նաև գնացինք մի տեղ, որը ժամանակին եղել է ինչ որ հայտնի մարդու ամառանոց, բայց դա այլ պատմութուն է ։) Դբա Լավը ։)

[Գիրք] «Գյոդել, Էշեր, Բախ»֊ից MIU համակարգի մասին

Հոֆստադերը առաջարկում է մի հետաքրքիր խաղ խաղալ։ Նա նկարագրում է մի ֆորմալ համակարգ, որում ունենք տողեր և այդ տողերի հիման վրա նոր տողեր գեներացնելու կանոններ։ Սկզբնական տողը MI տողն է, նոր տողերի գեներացման կանոններն են` Եթե տողը ավարտվում է I նշանով, ապա կարելի է տողին ավելացնել U նշանը M նշանից հետո տեղադրված տողը կարելի է կրկնապատկել III -ը կարելի է փոխարինել U նշանով կարելի է ջնջել UU֊ն Օրինակներ ըստ կանոնների MI -> MIU (ըստ կանոն 1֊ի) MIU->MIUIU (ըստ կանոն 2֊ի) MUIIIU->MUU (ըստ կանոն 3֊ի) MUUU -> MU (ըստ կանոն 4֊ի) Խնդիր, կիրառելով համակարգի կանոնները MI տողից ստանալ MU տողը։ Մեկնաբանություն Այս խաղ֊խնդիր֊վարժությունը ահագին հետաքրքիր բաներ է «պատմում» մարդկային մտածողության մասին, սակայն այդ պատմածները կարելի է «լսել» միայն խնդիրը լուծելիս։ Առաջարկում եմ փորձել լուծել այն, նախապես չորոնելով պատասխանաը համացանցում, որովհետև պատասխանը իմանալը ձեզ ոչինչ չի սովորեցնի, իսկ խաղը խաղալը կարող է օգնել ինքնաբացահայտումներին։ Դբա Լավը ։)